En relación al Horizon Report 2009 la herramienta que más ha llamado mi atención son los dispositivos móviles como herramientas de apoyo a la presencialidad, específicamente los Tablet PC. Estos dispositivos los he utilizado en el marco de la Educación Superior encontrando grandes ventajas tanto para el estudiante como para el docente en la enseñanza de las matemáticas.
En el caso del docente le es posible proponer situaciones de aprendizaje situado en donde la conectividad, resistencia y ergonomía de la máquina son factores fundamentales a la hora de proponer situaciones problema que le exijan al estudiante interactuar con su medio. De otra parte el aprendizaje colaborativo logra afianzarse gracias a la facilidad en el intercambio de información que se da a través de estas herramientas y a la agilidad en la escritura.
Para los estudiantes el uso de estas herramientas es una experiencia excitante y novedosa, ya que empiezan a vivenciar las ventajas de la tecnología “en campo” es decir existe la posibilidad de tomar fotografías en el sitio de estudio, personalizarlas, realizar cálculos, gráficas, en fin, la herramienta móvil pone a su disposición inmediata herramientas de comunicación, conectividad y edición que le ayudan a estar motivado y ahorrar el tiempo que gastaría en llevar sus observaciones a un dispositivo de escritorio.
De otra parte, para la enseñanza de las matemáticas, los Tablet PC posibilitan gracias a el lápiz y a un software especializado que traen para la escritura a mano alzada (En el caso de los Tablet PC HP 4400 Windows Journal) enfrentar el estudio de diversos objetos matemáticos a partir del uso de diferentes representaciones. Por ejemplo en el caso del objeto función, se posibilita trabajar de manera interactiva y ágil las representaciones gráfica, verbal, tabular y algebraica. Aunque en un dispositivo de escritorio también es posible utilizar las diversas representaciones apoyados en diferentes software, la agilidad en la escritura y en la construcción de gráficos son aspectos fundamentales.
Adicional a lo anterior, como se afirma en el Horizn Report 2009 “ los móviles han sufrido una transformación continua, cada vez más capaz y flexible, con cada nueva versión. The ability to record audio and video turned them into portable multimedia devices; as storage capacity increased, they became keepers of our family photos, phone books, and calendars; and now, geolocation, web browsing, and email have brought much of the functionality of a laptop to the pocket-sized devices. La capacidad de grabar audio y video convertido en dispositivos portátiles multimedia, como mayor capacidad de almacenamiento…”, lo cual indica que posibilita al docente de matemáticas pedir a los estudiantes que graven en audio o video sus propuestas a situaciones problema para después ser analizadas con sus compañeros o quizás para que el docente tenga a la mano registros muchos más confiables de sus procesos argumentativos.
Los Tablet PC también son utilizados para ingresar a la Red e inclusive son compatibles con plataformas educativas como Moodle, ambiente en el cual se montan cursos de apoyo y se ponen a disposición diferentes materiales educativos e hipervínculos que les pueden ser de mucha utilidad. De otra parte, estas herramientas son compatibles con los celulares de los estudiantes ya que a través de la herramienta Bluetooth se trasmite fácilmente información fotográfica o archivos al Tablet.
En mi experiencia con los Tablet PC comparto completamente lo mencionado en el It is clear that mobiles are already well on the way to becoming a universal tool for communication of all kiHorizon Report 2009 donde se afirma que “gracias a los nuevos puertos, la capacidad de conectarse a wifi y GPS, y la disponibilidad de aplicaciones de terceros han creado un dispositivo con posibilidades casi infinitas para la educación, creación de redes y la productividad personal en el camino, casi todos los estudiante lleva un dispositivo móvil, por lo que es una elección natural para la entrega de contenido, e incluso el trabajo de campo y captura de datos”.
Es claro que incorporar herramientas móviles a los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas es una experiencia que requiere una estructura investigativa profunda dado que sin una intención educativa clara la herramienta pasa a ser un elemento más de moda para llevar a todas parte. Es decir, el uso de dispositivos móviles en la educación es un panorama que se abre cada día más y más y frente a lo cual la investigación requiere mucha atención.
Llama mi atención en el Horizon Report 2009 como ya se están realizando investigaciones en educación matemática alrededor del uso de los iPhones como calculadoras sofisticadas gracias a herramientas como SpaceTime y QuickGraphare que posibilitan los gráficos en 2D o 3D; y agregan que SpaceTime también incluye un lenguaje de scripting para los cálculos personalizados
Por último es evidente que las herramientas móviles como los Tablet PC son una herramienta poderosa en la educación y más aún en la educación matemática gracias a la grana gama de formas de aprendizaje que pone a nuestra disposición y como afrima Downes (2008) la combinación de dispositivos informáticos portátiles y asequibles, en conjunto con herramientas digitales de presentación ampliamente disponibles, volverán a la educación realmente personal y portátil.”
En el caso del docente le es posible proponer situaciones de aprendizaje situado en donde la conectividad, resistencia y ergonomía de la máquina son factores fundamentales a la hora de proponer situaciones problema que le exijan al estudiante interactuar con su medio. De otra parte el aprendizaje colaborativo logra afianzarse gracias a la facilidad en el intercambio de información que se da a través de estas herramientas y a la agilidad en la escritura.
Para los estudiantes el uso de estas herramientas es una experiencia excitante y novedosa, ya que empiezan a vivenciar las ventajas de la tecnología “en campo” es decir existe la posibilidad de tomar fotografías en el sitio de estudio, personalizarlas, realizar cálculos, gráficas, en fin, la herramienta móvil pone a su disposición inmediata herramientas de comunicación, conectividad y edición que le ayudan a estar motivado y ahorrar el tiempo que gastaría en llevar sus observaciones a un dispositivo de escritorio.
De otra parte, para la enseñanza de las matemáticas, los Tablet PC posibilitan gracias a el lápiz y a un software especializado que traen para la escritura a mano alzada (En el caso de los Tablet PC HP 4400 Windows Journal) enfrentar el estudio de diversos objetos matemáticos a partir del uso de diferentes representaciones. Por ejemplo en el caso del objeto función, se posibilita trabajar de manera interactiva y ágil las representaciones gráfica, verbal, tabular y algebraica. Aunque en un dispositivo de escritorio también es posible utilizar las diversas representaciones apoyados en diferentes software, la agilidad en la escritura y en la construcción de gráficos son aspectos fundamentales.
Adicional a lo anterior, como se afirma en el Horizn Report 2009 “ los móviles han sufrido una transformación continua, cada vez más capaz y flexible, con cada nueva versión. The ability to record audio and video turned them into portable multimedia devices; as storage capacity increased, they became keepers of our family photos, phone books, and calendars; and now, geolocation, web browsing, and email have brought much of the functionality of a laptop to the pocket-sized devices. La capacidad de grabar audio y video convertido en dispositivos portátiles multimedia, como mayor capacidad de almacenamiento…”, lo cual indica que posibilita al docente de matemáticas pedir a los estudiantes que graven en audio o video sus propuestas a situaciones problema para después ser analizadas con sus compañeros o quizás para que el docente tenga a la mano registros muchos más confiables de sus procesos argumentativos.
Los Tablet PC también son utilizados para ingresar a la Red e inclusive son compatibles con plataformas educativas como Moodle, ambiente en el cual se montan cursos de apoyo y se ponen a disposición diferentes materiales educativos e hipervínculos que les pueden ser de mucha utilidad. De otra parte, estas herramientas son compatibles con los celulares de los estudiantes ya que a través de la herramienta Bluetooth se trasmite fácilmente información fotográfica o archivos al Tablet.
En mi experiencia con los Tablet PC comparto completamente lo mencionado en el It is clear that mobiles are already well on the way to becoming a universal tool for communication of all kiHorizon Report 2009 donde se afirma que “gracias a los nuevos puertos, la capacidad de conectarse a wifi y GPS, y la disponibilidad de aplicaciones de terceros han creado un dispositivo con posibilidades casi infinitas para la educación, creación de redes y la productividad personal en el camino, casi todos los estudiante lleva un dispositivo móvil, por lo que es una elección natural para la entrega de contenido, e incluso el trabajo de campo y captura de datos”.
Es claro que incorporar herramientas móviles a los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas es una experiencia que requiere una estructura investigativa profunda dado que sin una intención educativa clara la herramienta pasa a ser un elemento más de moda para llevar a todas parte. Es decir, el uso de dispositivos móviles en la educación es un panorama que se abre cada día más y más y frente a lo cual la investigación requiere mucha atención.
Llama mi atención en el Horizon Report 2009 como ya se están realizando investigaciones en educación matemática alrededor del uso de los iPhones como calculadoras sofisticadas gracias a herramientas como SpaceTime y QuickGraphare que posibilitan los gráficos en 2D o 3D; y agregan que SpaceTime también incluye un lenguaje de scripting para los cálculos personalizados
Por último es evidente que las herramientas móviles como los Tablet PC son una herramienta poderosa en la educación y más aún en la educación matemática gracias a la grana gama de formas de aprendizaje que pone a nuestra disposición y como afrima Downes (2008) la combinación de dispositivos informáticos portátiles y asequibles, en conjunto con herramientas digitales de presentación ampliamente disponibles, volverán a la educación realmente personal y portátil.”
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